Unikalna perspektywa Richarda E. Snowa, w ostatnich latach, jednego z najwybitniejszych psychologów edukacyjnych, integruje psychologię różnic indywidualnych, psychologię poznawczą i psychologię motywacyjną. Ta książka podsumowująca zbiera wyniki jego własnych 35 lat badań nad uzdolnieniami oraz tych pochodzących od (zwłaszcza) europejskich uczonych, o których miał wyjątkową wiedzę. Zespół ekspertów i byłych współpracowników ukończył tę książkę po jego śmierci w 1997 roku, rozszerzając jego notatki na temat implikacji teorii dla projektowania instruktażowego i praktyki nauczania. Panel rozwinął pomysły Snowa na to, w jakim kierunku powinna zmierzać ta dziedzina, kładąc nacisk na obiecujące strategie badawcze. Postrzegając inteligencję jako najważniejszy produkt edukacji, a także jej najważniejszy surowiec, Snow podkreślił potrzebę uwzględnienia zarówno umiejętności poznawczych, jak i cech afektywno-motywacyjnych. W tej książce wcześniej niepowiązane ze sobą badania i rozproszone idee teoretyczne zostały zintegrowane w dynamiczny model uzdolnień. Zrozumienie transakcji między osobą a sytuacją było głównym zmartwieniem Snowa. Niniejszy tom czerpie z różnorodnych źródeł w celu skonstruowania teoretycznego modelu uzdolnień jako złożonego procesu rozwijającej się dynamiki osoba-sytuacja. Remaking the Concept of Aptitude: Extending the Legacy of Richard E. Snow: *przedstawia historyczną i współczesną dyskusję na temat teorii uzdolnień, rzucając światło na najnowsze idee, wskazując na ich historycznych poprzedników; *dostarcza dowodów na to, że rzetelne badania mogą mieć praktyczne konsekwencje w warunkach szkolnych; *omawia mocne i słabe strony wybitnych programów badawczych, w tym wielorakiej inteligencji Gardnera, metaanalizy, eksperymentów ATI i przetwarzania informacji; *szczegółowo opisuje konkretne badania, które rozwinęły ważne koncepcje - na przykład Czikszentmihalyi na przepływ; Lambrechts o sukcesie w stresującym treningu; Sternberg o analizie składowej; i Gibson o dostosowywaniu afordancji do motywacji; i *ogranicza złożoność statystyczną do minimum i zawiera prosto napisany dodatek, który wyjaśnia interpretację kluczowych pojęć technicznych. Poprzez scharakteryzowanie rzetelnych badań w tej dziedzinie, tom ten jest przydatny dla psychologów i badaczy edukacji. Będzie to również pouczające dla nauczycieli dążących do pogłębienia swojej wiedzy o całym dziecku oraz dla rodziców dzieci stojących w obliczu standaryzowanych testów. . Język: angielski