Oparty na dwuletnich etnograficznych badaniach terenowych w miejskiej szkole podstawowej, tom ten jest badaniem tego, w jaki sposób podziały szkolne, polityka, regionalne polityki gospodarcze, obawy rodziców, wysiłki na rzecz rozwoju miast, kultury popularne, ideologie płci, polityka rasowa oraz programy uniwersyteckie i korporacyjne łączą się, aby przynieść efekty edukacyjne. W przeciwieństwie do konwencjonalnych etnografii szkolnych, praca ta skupia się nie tyle na salach lekcyjnych, co na sieciach relacji społecznych, które osadzają szkoły w dzielnicach, miastach, stanach i regionach. Wykorzystując różnorodne narracje i style analityczne, tom ten: * bada, w jaki sposób innowacje w programach nauczania są jednocześnie możliwe i podważane przez politykę okręgów szkolnych, historie sąsiedzkie oraz przestrzenne i czasowe organizacje życia nauczycieli i rodziców; * sytuuje dyskurs edukacyjny administratorów i nauczycieli w zmieniającym się klimacie gospodarczym i politycznym miasta; * analizuje motywacje stojące za wysiłkami stojącymi za inicjatywą szkoły i biznesu, aby przekształcić sale lekcyjne w szkole w przedsiębiorstwa biznesowe, oraz wysiłki dzieci zmierzające do zrozumienia tego schematu; * bada rolę szkoły jako instytucji sąsiedzkiej, sytuując ją na przecięciu wysiłków urbanistów zmierzających do regulowania przestrzeni miejskiej i wysiłków dzieci zmierzających do wydzielenia przestrzeni życia poprzez rutyny pozaszkolne; * zastanawia się nad znaczeniem szkoły jako miejsca doświadczeń cielesnych i przygląda się, w jaki sposób wzorce przestrzeni i kontroli w szkole kształtowały ciała dzieci oraz jak nadal używały języków opartych na ciele do konstruowania dojrzałości, płci i rasy; i * bada szkołę jako przestrzeń do wykorzystania symbolicznych zasobów, w której dzieci uczą się i budują tożsamość poprzez zaangażowanie w telewizję, komiksy, filmy i sport. Zaplątani w szkole stawiają pytania o to, w jaki sposób wyznaczamy granice szkoły, jak szkoły wpisują się w życie dzieci i miast oraz o to, co mamy na myśli, gdy mówimy o szkole. . Język: angielski