Educating Reason

Po raz pierwszy opublikowany w 1988 roku. Ruch krytycznego myślenia ma coraz większe znaczenie w filozofii edukacji. Wychodząc od ogólnie przyjętego poglądu, że dzieci należy uczyć rozumowania, a nie tylko powtarzania tego, co im powiedziano, stara się ustalić, czy rzeczywiście możliwe jest nauczenie dzieci zestawu umiejętności, które składają się na myślenie. Siegel bada tutaj trzy główne koncepcje krytycznego myślenia, a następnie przedstawia własną definicję krytycznego myśliciela jako tego, który jest odpowiednio poruszony przez rozumy. Twierdzi, że krytyczne myślenie jest fundamentalnym ideałem edukacyjnym i broni tego ideału przed zarzutami o indoktrynację. Rozdziały poświęcone nauczaniu przedmiotów ścisłych i testowaniu kompetencji minimalnych podkreślają ich praktyczne implikacje dla polityki edukacyjnej i programu nauczania. Książka ta powinna zainteresować wykładowców i studentów pedagogiki i filozofii. Język: angielski